第二十章 搖曳的秋千 (第1/2页)
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这是一个调皮又捣蛋，脑袋灵光，也极其难搞定，令人头疼的孩子。
带着这个个老師所有的记忆，李想走進了教室，所有的同学都很安静，唯独只有这个同学趴在桌子上呼呼大睡，李想从他身边走过，提醒的敲了敲他的桌子。
李想有些发怒，用他的铁砂掌一掌打下去，这个孩子差点跳了起来，反应之快是李想也没有想到的，此刻他的屁股都早已经离开了凳子。
“你为什么上课睡覺？”
随着老師话音落下，這個孩子的眼淚也跟着流了下來，看起来非常的委屈。
“我沒有睡覺！”这声音中气十足，非常的有底气。
上課睡覺也就罢了，被发现了还不承认，這種行為极其的惡劣。
“我再问一遍，你上課為什麼要睡覺？”
“我沒有！”
“你...”
這個孩子死不承认，非要說自己沒有睡覺，於是李想只好让他站起来，也不再管他。原本以为这样子至少能够不让他睡覺，可是李想錯了，這個孩子居然在站的时候睡着了。
这种情况，作为一个老师绝对不能忍受，上课睡觉并不是多大的错误，而不承认这是极大的错误。
“我没有睡觉！”
对于这种死不承认的学生，只是靠责骂是没有一点作用的。
“你说你没有在睡觉，可你却闭着眼睛这又该如何解释？”
“闭目养神~”说这话的时候这个孩子眼泪已经怕他怕他的流了下来，看了以后都让人心碎。
听过睁着眼睛说瞎话的，没有听过闭目养神说笑话的。虽然李想感觉到自己的智商受到了伤害，但是作为一名老师来说，应该要保持冷静和克制。
操场外的秋千还在随风摇曳着，随着节奏摇摆，摇摆摇摆直到安静下来。孩子的情绪就犹如操场上的秋千，有一丝风吹来，就有一丝波动。闭目养神的孩子，没过多久，便又活跃起来，已然忘记了刚才自己做的事情。
对于这样的学生，给予责罚，完全的没有必要，对于所受皮肉之苦，并不会因此在行为上而有所改变。这是一种天性，同时也是一种人的本性，李想完全的没有想要改变别人的想法，特别是对于一个天真无邪的孩子。
对于一个成年人来说，总是以成人的角度去看待问题，在考虑问题的时候也总是面面俱到，想要做到滴水不漏，追求完美。而孩子的世界却不是这样子，孩子的世界更多的像天气，风云变化琢磨不透。
成为了一名小学语文老师，李想非常的高兴，因为这曾是他的一个愿望，原本以为没有机会做到了，可现在上天给了他这个机会。
可是令他万万没有想到的是，总有一些调皮捣蛋的学生，让他总是无法把持住课堂，想要崩溃，却必须忍受。一个人在步入成年之后，就再也难以理解孩子的世界，也永远不知道孩子们的脑子里在想些什么。
因为无法融入，所以就更谈不上理解，而所谓的理解，也是需要建立在一定的条件上面的，对于学生的纵容，绝对不是一个明智的选择。特别是对于那些死不承认的学生，更不能让他们为所欲为。
这个名叫丁路涛的学生，特别喜欢从鸡蛋里面挑骨头，若说从鸡蛋挑骨头那也就罢了，而他挑的那些骨头，是极其细小的骨头，纯属没事找事。
上课睡觉说是闭目养神，而老师讲课时，他可以对一个问题提出 100个疑义，能够让老师当场爆炸，杀伤力极其的大。
“没有教不好的学生，只有不用心教的老师！”
虽然这条标语一直挂着教学楼的阳台上面，以至于每天一走进校园，就能看到。然而看的次数多了，李想对这条标语上面写的内容产生了怀疑。
这次他从未如此坚定不移的相信自己的怀疑是正确的，因为他认为有些学生，并非不是不可教化，而是顽固不化。世界上总会出那么一两个奇葩的人，天才也是另类，从某种意义上来说，天才也是奇葩的另类。
一个小学三年级的学生，与老师在争论问题的时候，居然可以做到面红耳赤，眼泪哗啦，更是坚定的捍卫自己的意见，并且毫不退让。而所提出来的问题，更是让李想哑口无言，甚至全身发抖，简直就要口吐白沫。
当李想讲到莱特兄弟发明了飞机以后，丁陆涛同学又坐不住了，他提出了自己的第一个疑问。
“你说的不对，为什么那个时候都已经有飞机了，却还没有高铁？”
李想道：“火车确实是比飞机发明的早，可是这并不代表高铁比飞机出现的早！”
这原本只是一个简单的课外知识问题，对于学生来说也没有必要去深究，一旦遇到那种较真的学生那就没办法了。
可李想却遇到了这个叫丁陆涛的难缠学生。
丁路涛流着眼泪，站在那里，眼泪已经流满了整个脸颊，道：“你自己说过有了火车才有飞机的，现在却又说高铁是现在才有的，真是会骗人。”
李想把嘴巴沾张大大的
