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不大。
可见素质教育的问题最迟在前汉末期就提出了，但2000多年了至今都没有解决，很值得深思。
我认为关键是政策导向问题，即没有建立起科学的人才评价体系。
各行各业、各个方面的社会评价体系太重要了，它是社会资源配置、社会资料分配的基础和依据。
但是，这种包括人才评价体系在内的社会评价体系又往往不被人们重视，甚至还常常被别有用心的人故意搞混乱。
前者是人们认识水平问题，后者则是阴谋家要浑水摸鱼。
我们不想扯远，看眼前的例子吧。
如果这个问题解决了，教育上和干部人事上的很多问题都能迎刃而解。
比如太学生，武帝时只要考试通过就能做官，通过经学的科目越多被授予的官职就越高。
刘秀上太学时虽然大家毕业后不一定都有官做，但要做官必须考得好。
这样，当考得怎么样成为对学生的主要评价标准时，哪个学生（还有他们的家长）不把主要精力放在应付考试上？！
无独有偶，做官也是这样，主要凭关系，大家就都去削尖脑袋找关系；主要凭学历，大家就一窝蜂去搞学历，；主要看政绩，大家就想方设法搞看到见的政绩。
总之，人才评价体系一头牵着素质教育，一头牵着用人机制，重要得很。
好了，我们大体知道了刘秀的课堂生活，现在看看他课外都干了些什么。
