第16章 竟然是个天才 (第2/3页)
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就注定有特权，贾琏就是这个时代的特权阶级。
既然穿越了，贾琏就不打算为难自己，有特权为何不用呢？好好的过好这一辈子就行。
铛铛铛，钟声响起，下午换了个教习，年龄不小，胡子花白。
落座之后，先生才开口：“某姓方，各位可以叫方先生。我给大家讲《尚书》。”
两位先生的授课方式没啥区别，就是往那一坐，开口就讲。下面的学生能听多少，能记住多少，先生是不管的。板书是不存在的，也没个黑板。
这位老先生精力不足，语速更慢，讲的自然也慢，不过老先生是很有水平的，讲课内容深入浅出，如同有人把文言文翻译成白话文给读者看一样。
方先生讲了三堂课，从课程表上看，今天的课程结束了。走读生可以回家了，离开的时候贾琏才发现，他好像是书院里唯一的走读生。同学们都选择了住校，不知道先生们是不是都选择住校。次日来时，才从张国柱的口中得知，晚上张廷恩来教室接受提问解答。
这就难怪了，对此贾琏倒也不以为意，白天老师上课讲的很清楚了，没有不懂的地方。晚上回去把读书笔记整理一下，抄写一遍下来都半夜了，洗洗就得睡了。
读书对于贾琏而言，最大的困难就是写字太费时间了，出于锻炼书法的必要，还不能用鹅毛笔来抄写整理出来的笔记。
张国柱这边本以为贾琏听了住校的优势后，脸上能看见一点后悔的表情，没曾想这厮极为淡定，笑着摸出课堂笔记递给他：“整理好的，拿去抄吧。”
课堂笔记这个东西，大家都有做的，问题是没人有贾琏这么变态的记忆，更别说速记的技能。所以，贾琏的课堂笔记是最完整的，可以直接拿来当教案用。
上学第二天，换了两个先生，分别讲的是《诗经》《周易》。
到此贾琏对照课程表，基本明白了新生是如何上课的。讲道理，这种连课后作业都不带布置的先生，贾琏也很想当的。在这地方学习，全凭个人自觉，有先生，可以提问不假，但是对于学生个人的自我约束能力，要求是真的高。
新生一个班五十人，有半数是本地学子，家庭条件一般，这类学生更为用功。
贾琏也很用功，毕竟他没有太多的基础，等到张廷恩再次结束上课时，贾琏忍不住举手提问：“先生，为何不教制文？”
张廷恩眉头以紧，倒也没有不悦的意思，还算是心平气和的回应：“新生第一年学经意，次年定本经，学制文、策论。”
贾琏听了再问：“学生欲今冬入场一试身手，敢问可否提前学制文？”
这一下张廷恩表情微微一变，严肃了几分道：“你跟我来。”
贾琏跟着去了办公房，里头几位先生正在闲聊，见贾琏跟进来，纷纷注视。
贾琏上前一一见礼问候，张廷恩问贾琏：“县试、府试、院试，伱觉得能过几关？”
贾琏正色道：“不晓得，就是想尝试一番，即便没中，也能增加点科场经验，熟悉流程。”
张廷恩语气变得严厉，眼神也多了威压道：“《四书章句集注》可曾读过？”
似乎只要贾琏有应对不当的地方，张廷恩就能给赠送一个“滚”字。
贾琏点点头：“读了，能背诵。”
张廷恩没想到是这个答案，其他几个先生也没想到是这个答案，边上的方先生背着手过来问：“贾琏，我问你，大学之，何解？”
这题可以说很简单了，方先生是个厚道人，毕竟这是大学章句序的前三个字。
贾琏听了立刻开口作答：“大学之，古之大学所以教人之法也……，新安朱熹序。”
一口气给序背完后，贾琏稍作停顿，面对几个表情还算淡定的先生，继续背：“大，古音泰，今，如字。子程子曰：大学，孔氏之……。”
因为不需要有个人的理解，单纯的背书，贾琏不带半点磕绊，又背了一大段，张廷恩抬手打断道：“行了，不用背了。”其他先生也露出惊讶的表情，没几个人背书连“大、古音泰，今如字”这一段给背下来的。
说话间，张廷恩从边上翻出一份邸报，递给贾琏：“看一页，背下来。”
贾琏接过飞快的看了一遍后，抬头问：“可以背了么？”
一句话说的众老师两眼放光，方先生越俎代庖：“背吧。”
“十月初五，三边急报，草原雪灾，牲畜多半冻毙……。”一页有三百字左右，贾琏一口气给背完。抬头看看诸位先生，脸上极为淡然，似乎是一件微不足道的事情。
除了张廷恩之外，其他的先生脸上难掩喜色，跃跃欲试，就差直接上手抢人了。
张廷恩却很是淡定的问一句：“贾琏，草原雪灾之事，三边为何急报？”
“草原游牧部落遭遇雪灾，牲畜大面积冻死，来年必然南侵，故而三边急报，早做应对。”贾琏的回答让张廷恩脸上露出一丝不易察觉的笑容，这题目其实超纲了，但答上了就令张廷恩不
